viernes, 17 de julio de 2015

Instrumento para evaluar niños

Según mi punto de vista, creo que el mejor instrumento para evaluar a los niños es el TADI (Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil), ya que, primero que todo como bien sabemos es un instrumento de evaluación para niños y niñas que tienen desde los 3 meses hasta los 6 años de vida. 

Creo que es un muy instrumento pues abarca 4 dimensiones muy importantes para el desarrollo y aprendizaje gradual del niño. Las dimensiones son las siguientes:

  • Cognición.
  • Lenguaje.
  • Socioemocionalidad.
  • Motricidad.

Junto con lo mencionado anteriormente, creo que gracias a este instrumento de evaluación se podrá conocer más a fondo a los niños, y a lo que ellos sienten, piensan y se logrará comprender mejor la etapa o el momento por el cual están pasando los niños.





A favor o en contra de prueba tipo SIMCE en párvulos

Personalmente creo que este tipo de prueba no cuenta con las condiciones necesarias para evaluar la calidad de la educación en los niños. Más que nada, este tipo de prueba lo que mediría en los párvulos, sería lo mismo que mide en otros niveles de enseñanza: El nivel socioeconómico.

Por otra parte, siento que los pequeños no están preparados mentalmente para someterse a este tipo de pruebas y de estrés, lo que claramente les afectaría mucho, ya que, por la presión de los adultos para que estos obtengan un buen puntaje, los pequeños se ven perjudicados.

Además de lo mencionado anteriormente, otro de los puntos importantes a considerar es que esta prueba no mide ni los conocimientos ni capacidades de los niños, como tampoco mide el nivel de conocimientos ni la calidad de educación que los docentes les entregan.

Creo que es casi imposible para mí que niños tan pequeños como son en la etapa preescolar deban ser evaluados con este tipo de pruebas; creo que es una mala herramienta de evaluación, ya que, como bien sabemos, todo niño es distinto del otro, y todos se desarrollan a diferentes tiempos, en diferentes espacios y de diferentes maneras; por lo tanto es imposible lograr encontrar un resultado homogéneo y real.

Respuestas texto Treviño, Toledo y Gemp

En este texto se habla sobre un estudio que se realizó para observar y medir el desempeño en aula que tenían las educadoras de párvulo. Un punto muy importante es que para medir el desempeño de las educadoras se utilizó un instrumento llamado CLASS (Classroom Assessment Scoring).

     1.  ¿Por qué este estudio significa un aporte a la investigación sobre la                    eficacia docente?                                                                                                             Es considerado un aporte a la investigación sobre la eficacia docente, ya que,                  como bien pudimos notar en el estudio lo que se busca medir es el desempeño de            las educadoras en el aula; gracias a esto podemos notar los conocimientos y el                nivel en el que se encuentran estas.

     2.  De acuerdo a los resultados del estudio obtenidos con la pauta                             CLASS ¿Qué podemos decir sobre el desempeño docente de las                             educadoras de párvulo?                                                                                                Luego de los resultados arrojados por este estudio, se pudo dar cuenta de que los           resultados obtenidos por las educadoras eran Medios; considerando en especial               tres áreas de desempeño de éstas (Apoyo pedagógico, apoyo emocional,                         organización de la clase), en las cuales las educadoras no tenían grandes                         fortalezas. A modo general, podríamos decir que luego de la evaluación a la que               se sometieron las educadoras, se les cataloga dentro del promedio.

Actividad evaluación almuerzos

Durante una de las clases, se llevó a cabo una actividad relacionada a la importancia que tenían los instrumentos de evaluación y por qué es necesario definir los conceptos a evaluar.

A modo de ejemplo y para formar una nueva actividad grupal, se decidió evaluar cuál era la comida adecuada para niños de tres años. Para que esta actividad se llevara a cabo se definieron varios conceptos, tales como: Comida apropiada y comida sana (niños de 3 años). Seguido de esto, se indicaron los constructos, para los que se utilizó la escala del 1 al 7, y se definieron 3 dominios a evaluar.

Luego de lo mencionado anteriormente, se mostraron 10 imágenes de comidas, para evaluarlas a nivel personal y, finalmente, de forma grupal lograr una reflexión.


  1.    ¿Cuán diferente era el nivel de acuerdo entre la primera y segunda vuelta?                                                                                                                    El nivel de acuerdo en la primera vuelta fue muy desigual. Esto se debe a que no todas contábamos con el mismo criterio de evaluación, lo que generó mucha diferencia de opiniones. Sin embargo, gracias a la segunda vuelta, en la que se llevó a cabo una conversación a nivel general; el curso se pudo interiorizar y acercar más a un criterio y evaluación en común.
  2.    ¿Qué temas se sintieron más subjetivos o eran más difíciles de acordar?   Definitivamente uno de los temas más difíciles de acordar fue el de definir los conceptos de comida sana y comida apropiada para los niños; esto se debe a que cada una de nosotras poseía diferentes puntos de vista y opiniones, por lo que se hizo más complicado llegar a un acuerdo general.
  3.     ¿Cómo se negociaron los temas más subjetivos?                                        Gracias a que se llevó a cabo una conversación a nivel grupo, en la que cada una de las integrantes daba a conocer su punto de vista, pudimos conocer todas las opiniones expresadas por cada una de las integrantes del grupo. Gracias a esa discusión, exposición de ideas y posterior análisis, se logró llegar a un acuerdo general.

domingo, 28 de junio de 2015

Respuestas del texto de Romo, Treviño y Villalobos.




1. ¿Considera que es importante que las educadoras evalúen su desempeño? ¿por qué?

A partir del texto de Romo, Treviño y Villalobos, considero que es muy importante que las educadoras y cualquier docente se evalúen cada cierto tiempo, pues, gracias a estas instancias de evaluación, sea dentro y/o fuera del aula, ayuda a los docentes a distinguir y crear posteriores ajustes con respecto a su desempeño actual. Este tipo de evaluaciones es fundamental, ya que, sirven para saber si la educadora está realmente capacitada para llevar a cabo una clase con las características específicas del curso y nivel en el que se desarrolla. A pesar de que se deba hacer este tipo de evaluaciones, considero que no se debe categorizar a la educadora, sino que se le debe dar una oportunidad de mejorar su desempeño. 
Junto con lo mencionado anteriormente, creo que es más "fácil de llevar" este tipo de evaluaciones, porque se crea por parte de los mismos docentes una autoevaluación, con la que pueden tener una noción de sí mismos y del trabajo que están realizando; para así crear la instancia de autocrítica para mejorar en lo que se encuentran débiles, cambiar en los errores que están cometiendo y reforzar las cosas que están haciendo bien.
Este proceso de evaluación, es tan importante tanto para la educadora como también para los alumnos y los apoderados, ya que, gracias a esto es que se puede ir construyendo una educación de calidad para los alumnos.
Como bien se muestra dentro de la lectura, en la tabla n°1, podemos ver que el mejor nivel de desempeño que muestran las educadoras en la autoevaluación. Es uno de los puntos de evaluación que se deben revisar y replantear quizás de otra forma, ya que, la mayoría de las educadoras - según mi punto de vista - se evaluarán de cierta forma para que no las cataloguen mal.


2.¿Cuáles son las pincipales fortalezas y debilidades de la actual evaluación docente? Mencione al menos 2 de cada una. Puede relacionar este texto con el cómo se propone la evaluación en el proyecto de ley de carrera docente.

  • Fortalezas: La principal fortaleza es que gracias a este instrumento se puede evaluar directamente el desempeño que están teniendo los docentes. Además de eso, esta evaluación podríamos decir que es "completa", ya que mide y evalúa diversas capacidades y habilidades del docente. Otra de las grandes fortalezas de esta evaluación es que, como mencioné anteriormente, gracias a esta el docente se autocritica y logra mejorar y modificar el trabajo que están realizando; todo en pro de una mejor educación para los alumnos.
  • Debilidades: Creo que la mayor debilidad de este proceso, es que los docentes se ven de alguna forma "amenazados" al ser sometidos a esta evaluación, lo que generalmente crea estrés en los docentes. Otra de las debilidades, es que, los docentes, si ven que sus resultados no son los que esperaban se verán desmotivados, y puede que comiencen a cuestionar sus capacidades, lo que finalmente puede terminar en la deserción del trabajo.






lunes, 22 de junio de 2015

Mejoramiento de las capacidades docentes.

Creo que las principales capacidades que debe tener una educadora, es antes que nada, vocación, creo que sin vocación, sea cual sea el trabajo a desempeñar es fundamental, ya que, si uno se desempeña en cierta área sin vocación no logrará sentirse completo, realizado y feliz. Es por eso que creo que una de las características fundamentales que debe tener una educadora - en mí caso de párvulos - es poseer la vocación y las ganas de serlo.

Además de lo mencionado anteriormente, la educadora debe poseer los estudios y conocimientos necesarios para desempeñarse tanto en el aula con los alumnos, como también con los apoderados, los directivos, colegas, etc.

Como bien se sabe, en Chile no existe una buena valoración hacia los profesores, es por eso que creo que éstos son los que deben luchar para que ese pensamiento y desvalorización cambien; obviamente junto con la ayuda de toda la sociedad.

La educador debe tener e inculcar muchos valores, los que son fundamentales para el presente y futuro desarrollo del alumno. Debe tener la disposición de ayudar y guiar al alumno en su aprendizaje, creando así un lazo estrecho de confianza, disciplina, respeto, tolerancia, entre otros valores que son realmente importantes en la vida del párvulo. Además de eso, como se mencionó anteriormente, la profesora debe tener una buena relación y allegada con los apoderados, ya que, si alguno de estos agentes falla, el aprendizaje y bienestar de los alumnos no se podría concretar al 100%.

Luego de dar mi opinión, revisé lo que propone el Marco para la Buena Enseñanza, y, gracias a esto pude darme cuenta, que algunas de mis ideas se relacionan con lo que se propone en este Marco. 

A modo general habla sobre la disciplina que se le debe inculcar a los alumnos en el aula. Plantea además el tema del involucramiento y el compromiso que debe llevar a cabo el docente, tanto con alumnos como con apoderados, y también consigo mismo. Otro punto que me llamó mucho la atención y que yo lo mencioné también es sobre la educación de calidad que debe entregar la educadora a los alumnos. A diferencia de mi opinión - y es algo que no pensé al momento de dar mi punto de vista - este Marco plantea que la entrega de aprendizajes y conocimientos, además de que debe ser de calidad, dice que se debe entregar de manera equitativa e igualitaria a todos los alumnos. Este es un punto muy importante, ya que como bien sabemos en Chile no existe mucha igualdad, sobre todo en el tema de educación.

¿Qué sistema de responsabilización debiese implementar Chile hoy?

Personalmente creo que el sistema de responsabilización que debería implementar Chile actualmente sería el de responsabilización estatal. 

Primero que todo, porque creo que en Chile existe mucha desigualdad tanto social, política y monetariamente. Creo que las clases socioeconómicas están fuertemente diferenciadas y existen muchas diferencias graves entre unas y otras. 

Es por esa razón principalmente que creo que se debe implementar este tipo de enfoque, pues, se considera la implementación de un currículum específico para cada país y se cuenta con condiciones equitativas para todos los establecimientos. Junto con esto, propone que la educación es un derecho para cada persona y que todos la deben recibir de igual manera.

Accountability, Falabella.

Para contextualizar el tema del que habla el texto, podemos decir que su tema principal son los Sistemas que miden la Calidad en Chile. Estos sistemas de responsabilización se van modificando según el país en el que estos se implementen.

Específicamente en este estudio se abarca la problemática social que afecta tanto a los profesores, apoderados y alumnos. Lo anterior se debe a que muchos establecimientos se preocupan más que nada de los resultados de pruebas, y, en general de resultados académicos; dejando de lado otros aspectos más importantes.

Dentro de este texto se mencionan 3 tipos de responsabilizaciones:

  • Responsabilización estatal: Este enfoque se orienta principalmente por la igualdad. Junto con esto se debe implementar una cobertura de la educación; considerando la implementación de un currículum específico para cada país y condiciones equitativas para todos los establecimientos.
  • Responsabilización con altas consecuencias: Dentro de este enfoque se lleva a cabo una evaluación a las escuelas (evaluaciones estandarizadas -> Miden la calidad educativa del establecimiento). La misión principal que tienen las escuelas en este enfoque es rendirle cuentas a las familias; los que tienen también una gran responsabilidad, pues deben actuar como reguladores de la calidad del sistema educativo.
  • Responsabilización profesional: Este tercer enfoque, hace referencia principalmente a los profesionales que tienen mayor autoridad; los encargados de enseñar y hacerse cargo de los establecimientos y alumnos (directos, educadoras, etc), los que deben entregar una educación y situaciones de aprendizaje de calidad; para lo que están sometidos parcialmente a evaluaciones y posteriores perfeccionamientos.
Junto con lo mencionado anteriormente, creo que el tema de medición de la calidad de los recintos educacionales es muy importante y necesario, tanto para saber si los alumnos están aprendiendo de la manera correcta, como también saber si los docentes que se encuentran en esos establecimientos están realmente capacitados para desempeñar su trabajo.
En cuanto a lo que es SIMCE, personalmente no estoy de acuerdo en su tipo de evaluación, ya que, más que medir los conocimientos y aprendizajes de los alumnos, lo que miden es el nivel socioeconómico al que ellos pertenecen. Sumándole que por tener buenos resultados, existen establecimientos que se basan en el tema de los puntajes y resultados SIMCE; lo que creo que está mal, ya que, someten a los alumnos a un estrés permanente para que obtengan buenos resultados.

lunes, 18 de mayo de 2015

Reacciones de los niños ante el Amor Gay

Quería compartir en mi blog el siguiente vídeo. Un experimento social aplicado en los niños, sobre qué piensan; primero del amor, y luego, del amor gay. 

Es impresionante, y personalmente me llega mucho la gran diferencia en la forma de pensar que tienen los niños a las que tienen los adultos. Los niños no se acomplejan por estas "diferencias", en este caso sólo les importa que dos personas se quieran, sin importar su género, sin crear ningún tipo de prejuicios.

Es así como se debe educar a los niños, inculcándole valores, tolerancia y no discriminación, sea cual sea la postura o condición de los demás. 


"Los niños saben algo que la mayor parte de la gente ha olvidado" 
(Keith Haring)




Espero les guste y lo disfruten! :)


sábado, 25 de abril de 2015

Fortalezas y principales desafíos de la nueva Reforma Educacional

Como bien sabemos este tema de la Reforma Educacional ha sido punto de contingencia últimamente, y estaba en el "ojo del huracán" y al fin se llevó a cabo!
A continuación, realizaré un punteo con los principales ejes de este proyecto que más me llamaron la atención:

  • 5 niveles: Este punto es uno de los más novedosos que se implementarán en esta reforma. Consta, principalmente, en que los profesores ascenderán hasta un máximo de 5 niveles (Inicial, Temprano, Avanzado, Superior, Experto) según su desempeño y años de ejercicio de la profesión. La forma de certificación y posterior ascenso de los profesores, se lleva a cabo a través de una prueba y entrega de un portafolio. A medida que el profesor ascienda en estos niveles (siendo, los 3 primeros obligatorios y los otros 2 voluntarios), sus remuneraciones se verán en incremento. 
  • Sueldo: Este punto se relaciona con lo último mencionado anteriormente, ya que, el sueldo de los profesores solamente se verá incrementado, de ninguna manera disminuirá. Por otra parte, el Gobierno propone que el sueldo mínimo inicial para docentes será de $950.000 por 44 horas semanales, y de $800.000 por 37 horas semanales.
  • Exigencias para alumnos de Pedagogía: Este punto consta principalmente, que las exigencias se aumentarán de forma gradual. Comenzando en el año 2016, donde se exigirá un puntaje mínimo de 500 puntos PSU o estar dentro del 50% superior al ranking de notas. Luego, en el 2018, el puntaje PSU aumenta a 525 puntos y el ranking a un 40% superior. Y, en el 2020, el puntaje PSU será de 550 puntos y un 30% superior del ranking de notas. Junto con esto, cuando el alumno esté cursando el 3° o 4° año de la carrera de Pedagogía, se les tomará una prueba que va en beneficio de la Universidad, para que esta refuerce sus principales deficiencias.
  • Exigencias para Universidades: Primero que todo, la carrera de Pedagogía se deberá encontrar acreditada de manera obligatoria en cualquier Universidad. De la mano con esto, las exigencias para acreditación de la carrera serán mucho mayores.
  • Inclusión de profesores de Colegios Subvencionados y Educación Parvularia: Es uno de los puntos más trascendentales, ya que, anteriormente estos dos tipos de instituciones no se habían tomado en cuenta. Se incluyen a 185.000 profesores: 90.000 del sector municipal y 95.000 del sector particular subvencionado. Contempla a profesores del nivel escolar y educadoras de párvulos.
Sin embargo, a pesar de que los ejes de este proyecto son muy buenos y completos, creo que el mayor desafío de éste, es que primero que todo, se apruebe, luego, que se lleve a cabo como corresponda, y se mantenga tal como lo han planteado, presentando posteriores mejoras.




sábado, 18 de abril de 2015

¿Qué cambiarías de tu cuerpo?

A continuación quiero compartir con ustedes un vídeo que me pareció muy interesante e impresionante.

Tómense el tiempo de verlo completo, realmente vale la pena, porque estos casi cinco minutos, te hacen reflexionar, y, hacen que uno se de cuenta de que las preocupaciones que muchos adultos tienen con respecto a su apariencia física no son realmente importantes. En comparación, los niños tienen otras "preocupaciones" y percepciones con respecto a su cuerpo, en verdad, no les importa nada más que cumplir sus sueños y lo que quieren ser y hacer. 


"A mi me gusta mi cuerpo y no quisiera cambiarle nada."



Mi futuro como Educadora.

Expectativas:


  • En primera parte, dentro de cinco años (primer año de egreso), me veo comenzando mi primer trabajo como profesional. Siento que voy a estar muy conforme con lo que me entregó mi carrera y universidad. Junto con eso, sé que mi desempeño como educadora será completo, y, por sobre todas las cosas sé que será de corazón, porque mientras más aprendo sobre esta hermosa carrera, más me enamoro de ella; lo que hará que me desempeñe con todas mis ganas y fuerzas.
  • Luego, dentro de quince años, me veo como la dueña, directora y educadora de un jardín infantil, en la comuna de La Florida. Creo que me haría sentir muy feliz y completa el hecho de ser yo la encargada de administrar este tipo de establecimiento. Daría todo de mí y pondría al alcance de padres y niños mi establecimiento, ofreciendo muchos beneficios y ayudas.
  • Finalmente, dentro de veinticinco años, me veo como una Educadora de párvulos y Psicóloga infantil. En ese momento seguiría administrando mi jardín, con un poco más de ayuda, ya que tendría también mi consulta de psicología infantil. Es así, como me sentiría bien y realizada conmigo misma.

Sueldos:

  • ¿Cuánto dinero saldré ganando al titularme y ejercer como parvularia?: Yo creo que partiría ganando entre $400.000 - $500.000.
  • ¿Cuánto debería ganar ejerciendo esta profesión?: Según mi opinión, el sueldo base de una Educadora de Párvulos, debería redondearse entre $750.000 - $800.000. Aumentando al paso de los años, del ejercicio profesional y de la experiencia adquirida.
  • ¿Cuánto ganan realmente las Educadoras de Párvulos?: Según la página Mi Futuro, una Educadora de Párvulos, gana, al quinto año un ingreso bruto mensual de $570.369.

martes, 14 de abril de 2015

Programa de Extensión de Horarios, Fundación Integra.

Este programa tiene como propósito principal ofrecer a los niños y sus padres una atención después de las 16:30 horas hasta las 20:00 horas, que es el horario donde muchos padres se ven complicados con el cuidado de sus niños. No saben a quién dejárselos, y si al dejarlos con alguna vecina o niñera estarán bien cuidados, si recibirán la atención necesaria y suficiente, entre otras preocupaciones.
Las mayores fortalezas de este programa son, mayormente, que a los niños se les entrega protección y bienestar, que es la mayor preocupación de los padres. Por otra parte, no existe diferencia entre los niños que asisten a jardines con horarios normales, a los que asisten a los de extensión horaria, lo que se ve reflejado claramente, en que los niños (de extensión horaria ) reciben los conocimientos y aprendizajes de manera equitativa a los niños de otros programas. 
Una de las grandes mejoras de este programa, es que los niños reciben atención con respecto al juego, y, por otra parte, se les ayuda y satisfacen sus necesidades, intereses y características de los niños. Esta propuesta que se acaba de nombrar, es una totalmente diferente a la que emplean los jardines con horarios normales.

Sin embargo, existen también ciertas debilidades en este programa. Estas, aunque no son muchas, pueden influir tanto en los padres, como también en los niños asistentes. Una de las grandes desventajas que puede presentar este programa, es que, los padres de alguna manera se "aprovechen", y dejen al niño en el jardín más de lo que realmente necesitan. Otra debilidad, va tomada de la mano con lo mencionado anteriormente; que los padres tengan realmente la necesidad de que su hijo vaya al jardín en estos horarios, ya que, si no es necesario, esta familia le estaría privando un servicio realmente importante para otra familia. Finalmente, pero no menos importante, una de las debilidades que quizás no se consideran mucho al momento de instalar e implementar estos jardines es el lugar físico donde se encuentren. La idea es que no sean es lugares que presenten mucha vulnerabilidad, ya que las parvularias al salir de la institución ponen en peligro su integridad física.

Junto con esto, es importante recalcar que no existe ningún tipo de estudio que diga que un niño se encuentra mejor en las manos de parvularias, en un institución, a que esté con sus padres, con su familia, en su hogar.






sábado, 4 de abril de 2015

Fundación Integra

      1. ¿Cuáles fueron sus motivaciones para trabajar en Fundación Integra?

      2. ¿Qué cree que es lo que falta para que la educación de primera infancia              sea 100% aceptada, valorada y bien utilizada?

      3. 
¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de la fundación?

sábado, 28 de marzo de 2015

La importancia de la educación y sus beneficios

Como bien sabemos, la educación al paso de los años ha ido evolucionando mucho, a favor de todos nosotros (aunque también en contra). A pesar de ser una gran e importante fuente de conocimientos, no todos los países saben cómo administrarla ni aplicarla (considerando malos hábitos como el lucro, las malas enseñanzas, y, sobre todo la mala formación que reciben los alumnos, y los profesores formados anteriormente).
Saber cómo desarrollar e implementar de correcta manera la educación en un país es una tarea muy difícil, pero no imposible y es lo que finalmente se debe lograr... Debido a que ésta es la principal herramienta de conocimiento para todo el mundo; es la base para todo aprendizaje, experiencia, y sobre todo es la base para lograr salir adelante.
Si volvemos unas décadas atrás, podemos recordar que antes no importaba si se terminaba la escuela o si se tenían mayores conocimientos o mayores niveles de educación. Un claro ejemplo, es que antes, con sólo terminar la escuela primaria uno ya estaba listo para trabajar. Eso, en estos tiempos ha cambiado de manera radical, ya que, al tener mayor educación; por ejemplo, haber terminado el colegio y haber cursado una carrera universitaria, te ofrece muchas más oportunidades de trabajo, que, en cambio solamente hayas cursado hasta Primero medio, lo que evidentemente reduce las posibilidades en un gran porcentaje.
¿Por qué se dice que una buena educación es fundamental? Porque, junto con entregar mayores oportunidades de trabajo, esto también ayuda al desarrollo intelectual del individuo y de la sociedad. Aporta también en la disminución de la pobreza, y, de la mano con ésto, la mejora de la calidad de vida de las personas. Ya que al tener empleo y dinero, pueden acceder a un nivel de vida más cómodo y seguro. 
El hecho de tener una mejor calidad de vida va de la mano con todo lo que es la educación, sea la instaurada en casa y la de colegio/instituto/universidades, etc. Esto se debe a que al tener una buena formación, primero que todo en el hogar, uno llegará a la escuela con un criterio ya formado, y con una gran lista de valores, lo que hará mucho más fácil y llevadero el paso por esta institución. Luego de terminar esta etapa, se llega al nuevo "mundo", que es la universidad, institutos u otros, donde se viene con una gran y sólida base. La suma de estos aspectos más la preferencia de cada persona por alguna carrera o área en específico, crea un crecimiento significativo en éste, ya que, va a cursar esta nueva etapa lleno/a de interés, lo que se verá reflejado al terminar y al poder desempeñarse en lo escogido, y es eso lo que lo/a convierte en un gran profesional.
Sin embargo, una de las contras de la educación, específicamente en Chile, es la desigualdad, ya que, no existe una formación igualitaria para todos los sectores socio económicos, lo que debe ser derrocado. La UNESCO, está estrechamente relacionada con lo planteado, porque habla que la educación debe ser equitativa para todos, esto se debe, a que si no es así la sociedad no se podrá desarrollar parcialmente. Esto hace referencia a la igualdad de condiciones y oportunidades respecto a la educación, para todos, sin importar nada...

Por eso... Luchemos por una educación de calidad e igualdad, para todos!!!


domingo, 15 de marzo de 2015

Recomendación página web

La recomendación que haré a continuación es de ChCC (Chile Crece Contigo), ésta asociación, es la encargada de velar por la protección y apoyo a los niños/as y familias que se encuentran en situación de vulnerabilidad. Se logra ésto a través de diversos servicios y acciones de ayuda hacia éstas, según sus necesidades particulares.




Manejo respetuoso de las pataletas


Porque a pesar de que sean niños también tienen necesidad y derecho de expresarse. Hay que aprender a cómo sobre llevar estas pataletas y demostraciones de frustraciones u otros síntomas que presenten. 

sábado, 14 de marzo de 2015

Inculquemos Igualdad y Respeto para todos!

La clara muestra de que en ésta sociedad no se está construyendo debidamente una buena cultura, de igualdad y respeto para todos, sobre todo los niños; pero no es tarde... Hagamos el cambio!!!




Sobre mí...

Mi nombre es Constanza Campusano Armijo, tengo 19 años, vivo en la comuna de La Florida, con mis padres y hermanos. Me gusta leer, salir a caminar, salir con amigos y sobre todas las cosas pasar tiempo con mi familia. Mis motivaciones para estudiar pedagogía parvularia, son principalmente la vocación; es algo que me gusta, apasiona y me llena. Me gusta mucho enseñar a los niños e inculcarles nuevos aprendizajes, y poder lograr así un cambio significativo tanto en ellos, como en la sociedad Chilena.