Instrumento para evaluar niños

Según mi punto de vista, creo que el mejor instrumento para evaluar a los niños es el TADI (Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil), ya que, primero que todo como bien sabemos es un instrumento de evaluación para niños y niñas que tienen desde los 3 meses hasta los 6 años de vida. 

Creo que es un muy instrumento pues abarca 4 dimensiones muy importantes para el desarrollo y aprendizaje gradual del niño. Las dimensiones son las siguientes:

• Cognición.
• Lenguaje.
• Socioemocionalidad.
• Motricidad.

Junto con lo mencionado anteriormente, creo que gracias a este instrumento de evaluación se podrá conocer más a fondo a los niños, y a lo que ellos sienten, piensan y se logrará comprender mejor la etapa o el momento por el cual están pasando los niños.

A favor o en contra de prueba tipo SIMCE en párvulos

Personalmente creo que este tipo de prueba no cuenta con las condiciones necesarias para evaluar la calidad de la educación en los niños. Más que nada, este tipo de prueba lo que mediría en los párvulos, sería lo mismo que mide en otros niveles de enseñanza: El nivel socioeconómico.

Por otra parte, siento que los pequeños no están preparados mentalmente para someterse a este tipo de pruebas y de estrés, lo que claramente les afectaría mucho, ya que, por la presión de los adultos para que estos obtengan un buen puntaje, los pequeños se ven perjudicados.

Además de lo mencionado anteriormente, otro de los puntos importantes a considerar es que esta prueba no mide ni los conocimientos ni capacidades de los niños, como tampoco mide el nivel de conocimientos ni la calidad de educación que los docentes les entregan.

Creo que es casi imposible para mí que niños tan pequeños como son en la etapa preescolar deban ser evaluados con este tipo de pruebas; creo que es una mala herramienta de evaluación, ya que, como bien sabemos, todo niño es distinto del otro, y todos se desarrollan a diferentes tiempos, en diferentes espacios y de diferentes maneras; por lo tanto es imposible lograr encontrar un resultado homogéneo y real.

Respuestas texto Treviño, Toledo y Gemp

En este texto se habla sobre un estudio que se realizó para observar y medir el desempeño en aula que tenían las educadoras de párvulo. Un punto muy importante es que para medir el desempeño de las educadoras se utilizó un instrumento llamado CLASS (Classroom Assessment Scoring).

     1.  ¿Por qué este estudio significa un aporte a la investigación sobre la                    eficacia docente?                                                                                                             Es considerado un aporte a la investigación sobre la eficacia docente, ya que,                  como bien pudimos notar en el estudio lo que se busca medir es el desempeño de            las educadoras en el aula; gracias a esto podemos notar los conocimientos y el                nivel en el que se encuentran estas.

     2.  De acuerdo a los resultados del estudio obtenidos con la pauta                             CLASS ¿Qué podemos decir sobre el desempeño docente de las                             educadoras de párvulo?                                                                                                Luego de los resultados arrojados por este estudio, se pudo dar cuenta de que los           resultados obtenidos por las educadoras eran Medios; considerando en especial               tres áreas de desempeño de éstas (Apoyo pedagógico, apoyo emocional,                         organización de la clase), en las cuales las educadoras no tenían grandes                         fortalezas. A modo general, podríamos decir que luego de la evaluación a la que               se sometieron las educadoras, se les cataloga dentro del promedio.

Actividad evaluación almuerzos

Durante una de las clases, se llevó a cabo una actividad relacionada a la importancia que tenían los instrumentos de evaluación y por qué es necesario definir los conceptos a evaluar.

A modo de ejemplo y para formar una nueva actividad grupal, se decidió evaluar cuál era la comida adecuada para niños de tres años. Para que esta actividad se llevara a cabo se definieron varios conceptos, tales como: Comida apropiada y comida sana (niños de 3 años). Seguido de esto, se indicaron los constructos, para los que se utilizó la escala del 1 al 7, y se definieron 3 dominios a evaluar.

Luego de lo mencionado anteriormente, se mostraron 10 imágenes de comidas, para evaluarlas a nivel personal y, finalmente, de forma grupal lograr una reflexión.

1.    ¿Cuán diferente era el nivel de acuerdo entre la primera y segunda vuelta?                                                                                                                    El nivel de acuerdo en la primera vuelta fue muy desigual. Esto se debe a que no todas contábamos con el mismo criterio de evaluación, lo que generó mucha diferencia de opiniones. Sin embargo, gracias a la segunda vuelta, en la que se llevó a cabo una conversación a nivel general; el curso se pudo interiorizar y acercar más a un criterio y evaluación en común.
2.    ¿Qué temas se sintieron más subjetivos o eran más difíciles de acordar?   Definitivamente uno de los temas más difíciles de acordar fue el de definir los conceptos de comida sana y comida apropiada para los niños; esto se debe a que cada una de nosotras poseía diferentes puntos de vista y opiniones, por lo que se hizo más complicado llegar a un acuerdo general.
3.     ¿Cómo se negociaron los temas más subjetivos?                                        Gracias a que se llevó a cabo una conversación a nivel grupo, en la que cada una de las integrantes daba a conocer su punto de vista, pudimos conocer todas las opiniones expresadas por cada una de las integrantes del grupo. Gracias a esa discusión, exposición de ideas y posterior análisis, se logró llegar a un acuerdo general.

Respuestas del texto de Romo, Treviño y Villalobos.

1. ¿Considera que es importante que las educadoras evalúen su desempeño? ¿por qué?

A partir del texto de Romo, Treviño y Villalobos, considero que es muy importante que las educadoras y cualquier docente se evalúen cada cierto tiempo, pues, gracias a estas instancias de evaluación, sea dentro y/o fuera del aula, ayuda a los docentes a distinguir y crear posteriores ajustes con respecto a su desempeño actual. Este tipo de evaluaciones es fundamental, ya que, sirven para saber si la educadora está realmente capacitada para llevar a cabo una clase con las características específicas del curso y nivel en el que se desarrolla. A pesar de que se deba hacer este tipo de evaluaciones, considero que no se debe categorizar a la educadora, sino que se le debe dar una oportunidad de mejorar su desempeño. 
Junto con lo mencionado anteriormente, creo que es más "fácil de llevar" este tipo de evaluaciones, porque se crea por parte de los mismos docentes una autoevaluación, con la que pueden tener una noción de sí mismos y del trabajo que están realizando; para así crear la instancia de autocrítica para mejorar en lo que se encuentran débiles, cambiar en los errores que están cometiendo y reforzar las cosas que están haciendo bien.
Este proceso de evaluación, es tan importante tanto para la educadora como también para los alumnos y los apoderados, ya que, gracias a esto es que se puede ir construyendo una educación de calidad para los alumnos.
Como bien se muestra dentro de la lectura, en la tabla n°1, podemos ver que el mejor nivel de desempeño que muestran las educadoras en la autoevaluación. Es uno de los puntos de evaluación que se deben revisar y replantear quizás de otra forma, ya que, la mayoría de las educadoras - según mi punto de vista - se evaluarán de cierta forma para que no las cataloguen mal.


2.¿Cuáles son las pincipales fortalezas y debilidades de la actual evaluación docente? Mencione al menos 2 de cada una. Puede relacionar este texto con el cómo se propone la evaluación en el proyecto de ley de carrera docente.

• Fortalezas: La principal fortaleza es que gracias a este instrumento se puede evaluar directamente el desempeño que están teniendo los docentes. Además de eso, esta evaluación podríamos decir que es "completa", ya que mide y evalúa diversas capacidades y habilidades del docente. Otra de las grandes fortalezas de esta evaluación es que, como mencioné anteriormente, gracias a esta el docente se autocritica y logra mejorar y modificar el trabajo que están realizando; todo en pro de una mejor educación para los alumnos.
• Debilidades: Creo que la mayor debilidad de este proceso, es que los docentes se ven de alguna forma "amenazados" al ser sometidos a esta evaluación, lo que generalmente crea estrés en los docentes. Otra de las debilidades, es que, los docentes, si ven que sus resultados no son los que esperaban se verán desmotivados, y puede que comiencen a cuestionar sus capacidades, lo que finalmente puede terminar en la deserción del trabajo.

Mejoramiento de las capacidades docentes.

Creo que las principales capacidades que debe tener una educadora, es antes que nada, vocación, creo que sin vocación, sea cual sea el trabajo a desempeñar es fundamental, ya que, si uno se desempeña en cierta área sin vocación no logrará sentirse completo, realizado y feliz. Es por eso que creo que una de las características fundamentales que debe tener una educadora - en mí caso de párvulos - es poseer la vocación y las ganas de serlo.

Además de lo mencionado anteriormente, la educadora debe poseer los estudios y conocimientos necesarios para desempeñarse tanto en el aula con los alumnos, como también con los apoderados, los directivos, colegas, etc.

Como bien se sabe, en Chile no existe una buena valoración hacia los profesores, es por eso que creo que éstos son los que deben luchar para que ese pensamiento y desvalorización cambien; obviamente junto con la ayuda de toda la sociedad.

La educador debe tener e inculcar muchos valores, los que son fundamentales para el presente y futuro desarrollo del alumno. Debe tener la disposición de ayudar y guiar al alumno en su aprendizaje, creando así un lazo estrecho de confianza, disciplina, respeto, tolerancia, entre otros valores que son realmente importantes en la vida del párvulo. Además de eso, como se mencionó anteriormente, la profesora debe tener una buena relación y allegada con los apoderados, ya que, si alguno de estos agentes falla, el aprendizaje y bienestar de los alumnos no se podría concretar al 100%.

Luego de dar mi opinión, revisé lo que propone el Marco para la Buena Enseñanza, y, gracias a esto pude darme cuenta, que algunas de mis ideas se relacionan con lo que se propone en este Marco. 

A modo general habla sobre la disciplina que se le debe inculcar a los alumnos en el aula. Plantea además el tema del involucramiento y el compromiso que debe llevar a cabo el docente, tanto con alumnos como con apoderados, y también consigo mismo. Otro punto que me llamó mucho la atención y que yo lo mencioné también es sobre la educación de calidad que debe entregar la educadora a los alumnos. A diferencia de mi opinión - y es algo que no pensé al momento de dar mi punto de vista - este Marco plantea que la entrega de aprendizajes y conocimientos, además de que debe ser de calidad, dice que se debe entregar de manera equitativa e igualitaria a todos los alumnos. Este es un punto muy importante, ya que como bien sabemos en Chile no existe mucha igualdad, sobre todo en el tema de educación.

¿Qué sistema de responsabilización debiese implementar Chile hoy?

Personalmente creo que el sistema de responsabilización que debería implementar Chile actualmente sería el de responsabilización estatal. 

Primero que todo, porque creo que en Chile existe mucha desigualdad tanto social, política y monetariamente. Creo que las clases socioeconómicas están fuertemente diferenciadas y existen muchas diferencias graves entre unas y otras. 

Es por esa razón principalmente que creo que se debe implementar este tipo de enfoque, pues, se considera la implementación de un currículum específico para cada país y se cuenta con condiciones equitativas para todos los establecimientos. Junto con esto, propone que la educación es un derecho para cada persona y que todos la deben recibir de igual manera.