Respuestas del texto de Romo, Treviño y Villalobos.

1. ¿Considera que es importante que las educadoras evalúen su desempeño? ¿por qué?

A partir del texto de Romo, Treviño y Villalobos, considero que es muy importante que las educadoras y cualquier docente se evalúen cada cierto tiempo, pues, gracias a estas instancias de evaluación, sea dentro y/o fuera del aula, ayuda a los docentes a distinguir y crear posteriores ajustes con respecto a su desempeño actual. Este tipo de evaluaciones es fundamental, ya que, sirven para saber si la educadora está realmente capacitada para llevar a cabo una clase con las características específicas del curso y nivel en el que se desarrolla. A pesar de que se deba hacer este tipo de evaluaciones, considero que no se debe categorizar a la educadora, sino que se le debe dar una oportunidad de mejorar su desempeño. 
Junto con lo mencionado anteriormente, creo que es más "fácil de llevar" este tipo de evaluaciones, porque se crea por parte de los mismos docentes una autoevaluación, con la que pueden tener una noción de sí mismos y del trabajo que están realizando; para así crear la instancia de autocrítica para mejorar en lo que se encuentran débiles, cambiar en los errores que están cometiendo y reforzar las cosas que están haciendo bien.
Este proceso de evaluación, es tan importante tanto para la educadora como también para los alumnos y los apoderados, ya que, gracias a esto es que se puede ir construyendo una educación de calidad para los alumnos.
Como bien se muestra dentro de la lectura, en la tabla n°1, podemos ver que el mejor nivel de desempeño que muestran las educadoras en la autoevaluación. Es uno de los puntos de evaluación que se deben revisar y replantear quizás de otra forma, ya que, la mayoría de las educadoras - según mi punto de vista - se evaluarán de cierta forma para que no las cataloguen mal.


2.¿Cuáles son las pincipales fortalezas y debilidades de la actual evaluación docente? Mencione al menos 2 de cada una. Puede relacionar este texto con el cómo se propone la evaluación en el proyecto de ley de carrera docente.

• Fortalezas: La principal fortaleza es que gracias a este instrumento se puede evaluar directamente el desempeño que están teniendo los docentes. Además de eso, esta evaluación podríamos decir que es "completa", ya que mide y evalúa diversas capacidades y habilidades del docente. Otra de las grandes fortalezas de esta evaluación es que, como mencioné anteriormente, gracias a esta el docente se autocritica y logra mejorar y modificar el trabajo que están realizando; todo en pro de una mejor educación para los alumnos.
• Debilidades: Creo que la mayor debilidad de este proceso, es que los docentes se ven de alguna forma "amenazados" al ser sometidos a esta evaluación, lo que generalmente crea estrés en los docentes. Otra de las debilidades, es que, los docentes, si ven que sus resultados no son los que esperaban se verán desmotivados, y puede que comiencen a cuestionar sus capacidades, lo que finalmente puede terminar en la deserción del trabajo.

Mejoramiento de las capacidades docentes.

Creo que las principales capacidades que debe tener una educadora, es antes que nada, vocación, creo que sin vocación, sea cual sea el trabajo a desempeñar es fundamental, ya que, si uno se desempeña en cierta área sin vocación no logrará sentirse completo, realizado y feliz. Es por eso que creo que una de las características fundamentales que debe tener una educadora - en mí caso de párvulos - es poseer la vocación y las ganas de serlo.

Además de lo mencionado anteriormente, la educadora debe poseer los estudios y conocimientos necesarios para desempeñarse tanto en el aula con los alumnos, como también con los apoderados, los directivos, colegas, etc.

Como bien se sabe, en Chile no existe una buena valoración hacia los profesores, es por eso que creo que éstos son los que deben luchar para que ese pensamiento y desvalorización cambien; obviamente junto con la ayuda de toda la sociedad.

La educador debe tener e inculcar muchos valores, los que son fundamentales para el presente y futuro desarrollo del alumno. Debe tener la disposición de ayudar y guiar al alumno en su aprendizaje, creando así un lazo estrecho de confianza, disciplina, respeto, tolerancia, entre otros valores que son realmente importantes en la vida del párvulo. Además de eso, como se mencionó anteriormente, la profesora debe tener una buena relación y allegada con los apoderados, ya que, si alguno de estos agentes falla, el aprendizaje y bienestar de los alumnos no se podría concretar al 100%.

Luego de dar mi opinión, revisé lo que propone el Marco para la Buena Enseñanza, y, gracias a esto pude darme cuenta, que algunas de mis ideas se relacionan con lo que se propone en este Marco. 

A modo general habla sobre la disciplina que se le debe inculcar a los alumnos en el aula. Plantea además el tema del involucramiento y el compromiso que debe llevar a cabo el docente, tanto con alumnos como con apoderados, y también consigo mismo. Otro punto que me llamó mucho la atención y que yo lo mencioné también es sobre la educación de calidad que debe entregar la educadora a los alumnos. A diferencia de mi opinión - y es algo que no pensé al momento de dar mi punto de vista - este Marco plantea que la entrega de aprendizajes y conocimientos, además de que debe ser de calidad, dice que se debe entregar de manera equitativa e igualitaria a todos los alumnos. Este es un punto muy importante, ya que como bien sabemos en Chile no existe mucha igualdad, sobre todo en el tema de educación.

¿Qué sistema de responsabilización debiese implementar Chile hoy?

Personalmente creo que el sistema de responsabilización que debería implementar Chile actualmente sería el de responsabilización estatal. 

Primero que todo, porque creo que en Chile existe mucha desigualdad tanto social, política y monetariamente. Creo que las clases socioeconómicas están fuertemente diferenciadas y existen muchas diferencias graves entre unas y otras. 

Es por esa razón principalmente que creo que se debe implementar este tipo de enfoque, pues, se considera la implementación de un currículum específico para cada país y se cuenta con condiciones equitativas para todos los establecimientos. Junto con esto, propone que la educación es un derecho para cada persona y que todos la deben recibir de igual manera.

Accountability, Falabella.

Para contextualizar el tema del que habla el texto, podemos decir que su tema principal son los Sistemas que miden la Calidad en Chile. Estos sistemas de responsabilización se van modificando según el país en el que estos se implementen.

Específicamente en este estudio se abarca la problemática social que afecta tanto a los profesores, apoderados y alumnos. Lo anterior se debe a que muchos establecimientos se preocupan más que nada de los resultados de pruebas, y, en general de resultados académicos; dejando de lado otros aspectos más importantes.

Dentro de este texto se mencionan 3 tipos de responsabilizaciones:

• Responsabilización estatal: Este enfoque se orienta principalmente por la igualdad. Junto con esto se debe implementar una cobertura de la educación; considerando la implementación de un currículum específico para cada país y condiciones equitativas para todos los establecimientos.

• Responsabilización con altas consecuencias: Dentro de este enfoque se lleva a cabo una evaluación a las escuelas (evaluaciones estandarizadas -> Miden la calidad educativa del establecimiento). La misión principal que tienen las escuelas en este enfoque es rendirle cuentas a las familias; los que tienen también una gran responsabilidad, pues deben actuar como reguladores de la calidad del sistema educativo.

• Responsabilización profesional: Este tercer enfoque, hace referencia principalmente a los profesionales que tienen mayor autoridad; los encargados de enseñar y hacerse cargo de los establecimientos y alumnos (directos, educadoras, etc), los que deben entregar una educación y situaciones de aprendizaje de calidad; para lo que están sometidos parcialmente a evaluaciones y posteriores perfeccionamientos.

Junto con lo mencionado anteriormente, creo que el tema de medición de la calidad de los recintos educacionales es muy importante y necesario, tanto para saber si los alumnos están aprendiendo de la manera correcta, como también saber si los docentes que se encuentran en esos establecimientos están realmente capacitados para desempeñar su trabajo.

En cuanto a lo que es SIMCE, personalmente no estoy de acuerdo en su tipo de evaluación, ya que, más que medir los conocimientos y aprendizajes de los alumnos, lo que miden es el nivel socioeconómico al que ellos pertenecen. Sumándole que por tener buenos resultados, existen establecimientos que se basan en el tema de los puntajes y resultados SIMCE; lo que creo que está mal, ya que, someten a los alumnos a un estrés permanente para que obtengan buenos resultados.